今日春分，從來(lái)今日豎雞子，川上良人放紙鳶。
央視總臺(tái)《新聞直播間》節(jié)目今日播出春分節(jié)氣相關(guān)專(zhuān)題報(bào)道，其中引用了我校文化遺產(chǎn)研究院趙曉星教授解讀敦煌壁畫(huà)和文獻(xiàn)中春分節(jié)氣物候特征與“二月二龍?zhí)ь^”民俗淵源的研究成果，帶領(lǐng)觀(guān)眾從千年敦煌文化遺存中，探尋傳統(tǒng)節(jié)氣的自然智慧與中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。
春分是二十四節(jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣，古人云：“春分者，陰陽(yáng)相半也，故晝夜均而寒暑平?！贝撕蟀讜?nèi)諠u綿長(zhǎng)，寒暑趨于平和，古人稱(chēng)“一候元鳥(niǎo)至，二候雷乃發(fā)聲，三候始電”，候鳥(niǎo)北返、雷聲初響成為春分時(shí)節(jié)標(biāo)志性的物候特征，這一自然節(jié)律在敦煌莫高窟的藝術(shù)寶庫(kù)中留下了生動(dòng)的藝術(shù)印記。趙曉星教授介紹，敦煌壁畫(huà)中蘊(yùn)藏著豐富的鳥(niǎo)類(lèi)世界，從寫(xiě)實(shí)的大雁、鸚鵡、孔雀，到古人想象中能彈奏樂(lè)器、發(fā)出美妙聲響的妙音鳥(niǎo)，這些定格在墻壁上的靈動(dòng)筆觸，與春分時(shí)節(jié)候鳥(niǎo)回歸、萬(wàn)物萌動(dòng)的自然景象遙相呼應(yīng)，既展現(xiàn)了古人對(duì)自然物候的細(xì)致觀(guān)察，也彰顯出敦煌壁畫(huà)極高的藝術(shù)審美價(jià)值。
妙音鳥(niǎo)-中唐-莫高窟第360窟頂藻井
巧合的是，今年春分節(jié)氣與“二月二龍?zhí)ь^”恰逢同一天，這一傳統(tǒng)民俗的天文探索，能在敦煌藏經(jīng)洞出土的珍貴文獻(xiàn)中找到科學(xué)答案。趙曉星教授在解讀中提到，敦煌藏經(jīng)洞出土的《全天星圖》，是世界上現(xiàn)存古代星圖中年代最早、星數(shù)最多的一幅，客觀(guān)記錄了中國(guó)古人對(duì)宇宙的嚴(yán)謹(jǐn)探索。
全天星圖-唐代-敦煌文獻(xiàn)S.3326
“龍?zhí)ь^”的說(shuō)法源于古人的天文觀(guān)測(cè)，二月初二黃昏，蒼龍七宿中的角宿會(huì)從東方地平線(xiàn)升起，其余星宿尚未顯現(xiàn)，僅見(jiàn)“龍角”如蒼龍?zhí)ь^，故此得名。她還介紹，這幅唐代星圖精準(zhǔn)記錄了1348顆星星，采用了類(lèi)似現(xiàn)代的十二時(shí)角圖記錄方式，是唐代天文科技發(fā)展達(dá)到高峰的有力佐證。
“春分龍?zhí)ь^，五谷大豐收”這句民間諺語(yǔ)是古人農(nóng)耕智慧的凝練總結(jié)，更寄托著人們對(duì)一年耕耘有獲、歲月平穩(wěn)順?biāo)斓拿篮闷谂巍?/p>
趙曉星教授常年深耕敦煌學(xué)與石窟寺保護(hù)利用研究，在《敦煌研究》《文藝研究》等核心刊物發(fā)表論文70余篇，出版《沙漠中的美術(shù)館：敦煌莫高窟》等著作10余部，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)《敦煌石窟藝術(shù)》《石窟寺與中外文化交流》等本科課程，多次擔(dān)任央視科教頻道《考古公開(kāi)課》《百家講壇》等欄目主講嘉賓，致力于敦煌文化的學(xué)術(shù)研究與大眾普及。
我校文化遺產(chǎn)研究院深入貫徹學(xué)?！翱値熡宋幕崩砟?，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，把文化自信、家國(guó)情懷、遺產(chǎn)保護(hù)責(zé)任融入課程研發(fā)與建設(shè)各環(huán)節(jié)，立足理工人文交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了《跨越時(shí)空的守護(hù)-中國(guó)壁畫(huà)藝術(shù)鑒賞與科技保護(hù)》《彩繪文物保護(hù)與高光譜數(shù)字化》《中國(guó)長(zhǎng)城文化與保護(hù)》《中國(guó)青銅藝術(shù)鑒賞》《古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)與科技》等覆蓋文化遺產(chǎn)保護(hù)、古代藝術(shù)鑒賞、考古學(xué)研究、中外文化交流等多個(gè)領(lǐng)域的本科及研究生課程，開(kāi)設(shè)《考古與中華文明探源》《中國(guó)古建筑結(jié)構(gòu)與藝術(shù)》微專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)課堂教學(xué)、科研實(shí)踐、科普傳播等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信，厚植愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)兼具專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人文精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型文化遺產(chǎn)保護(hù)人才。
（文字：王萌 圖片：趙曉星 審核：程圩）
